Toont alle 9 resultaten

Uitverkocht

Gifted HERFST 2019

9.50

HET MAGAZINE IS UITVERKOCHT

Het tijdschrift over (hoog)begaafde kinderen

In het herfstnummer 2019 van gifted@248, dat rond 21 september 2019 zal verschijnen, komen weer uiteenlopende onderwerpen aan bod die te maken hebben met (hoog)begaafdheid.

Inhoud van Gifted@248 herfst 2019

Vanaf pagina 2
‘Ik doe graag dingen waar ik nog niets van weet’ – Interview met Martin van Delden

Vanaf pagina 6
Kralen rijgen – Rubriek ouders door Alie Boll-Groenenberg

Op pagina 11
Column Rineke Derksen

Vanaf pagina 12
Zorg en onderwijs zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden – Interview met Hanny Kusters

Vanaf pagina 16
Gifted kids

Op pagina 21
Boekrecensies

Vanaf pagina 24
Geluk begint in je brein – Door Marloes Aarsman en Heidi van der Westerlaken

Vanaf pagina 28
Wat vraagt een hoogbegaafd kind van zijn omgeving? – Door Suzanne van Haaften

Vanaf pagina 32
Alleen op de wereld – Door Pascale Bruynseels

Vanaf pagina 34
De ontwikkeling van het hoogbegaafdenonderwijs in Nederland – Door Tijl Koenderink

Uitverkocht
Uitverkocht

Gifted LENTE2019

9.50

Uitverkocht

In het lentenummer 2019 van gifted@248, dat rond 21 maart 2019 is verschenen, komen weer uiteenlopende onderwerpen aan bod die te maken hebben met (hoog)begaafdheid.

Uitverkocht
Uitverkocht

Gifted WINTER 2018/2019

9.50

Verschijnt in de eerste week van januari 2019

Inhoud Gifted@248 WINTER 2018 / 2019

Passie voor hoogbegaafde volwassenen

In het vorige nummer kwam Dick van Hennik aan het woord in de serie over mensen die hun sporen hebben verdiend in het op de kaart zetten van hoogbegaafdheid en die bijdragen aan het herkennen, erkennen en stimuleren van talenten. Elke geïnterviewde mag iemand anders nomineren voor het volgende nummer.

Dick nomineerde Noks Nauta omdat hij het formidabel vindt wat zij allemaal oppakt om volwassen hoogbegaafden te ondersteunen. Volgens hem is zij een niet meer weg te denken factor in de wereld van de hoogbegaafdheid en verdient zij aandacht voor haar baanbrekende werk. Hoe is dat allemaal ooit begonnen? Waar komt haar passie voor hoogbegaafde volwassenen vandaan? Lees het interview met Noks Nauta in het winternummer van gifted@248.

Hoogbegaafd, hooggevoelig en niet naar school willen…
Het komt regelmatig voor… ouders die wanhopig zijn als hun hoogbegaafde kind niet meer naar school wil. Er wordt van alles aan gedaan om deze weerstand op te heffen: bijlessen, schoolwisselingen, huiswerkinstituten en therapeuten/psychologen. De weerstand om naar school te gaan kan zich openbaren op de basisschool, maar komt ook voor op de middelbare school. Dit verzet wordt mede versterkt doordat er sprake is van de combinatie puber en hoogbegaafdheid en soms ook hooggevoeligheid. Lees meer over dit interessante onderwerp in dit winternummer.

Een plek om even bij te komen
Feniks Talent, bekend van het dropout-centrum in Utrecht voor jongeren vanaf 12 jaar, opende op 3 september 2018 een nieuwe vestiging voor de opvang van begaafde uitvallers en thuiszitters van 6 tot 12 jaar. Deze voorziening hebben de oprichters Feniks Talent Junior genoemd. Arjan van Dijk is directeur van Feniks Talent en hij heeft met hulp van het samenwerkingsverband De Eem en de gemeente Amersfoort dit nieuwe centrum opgericht. Judith Fonteijn sprak hem en een aantal begeleiders over deze nieuwe voorziening.

Uiteraard ontbreken in dit nummer de kidspagina’s niet en de column van Tessa Kieboom en Rineke Derksen.

Uitverkocht

Gifted WINTER 2019 / 2020

9.50

Het tijdschrift over (hoog)begaafde kinderen

In het winternummer 2019 / 2020 van gifted@248, dat rond 21 december 2019 zal verschijnen, komen weer uiteenlopende onderwerpen aan bod die te maken hebben met (hoog)begaafdheid.

Inhoud van Gifted@248 winter  2019 / 2020

Amber
Els en Dorien zijn getrouwd en hebben samen een dochtertje van drie, Amber. Amber is op veel vlakken een heel gewoon kind, maar op veel andere vlakken helemaal niet, aldus haar ouders, en bijgevolg zitten ze op een dag bij Tessa Kieboom.

Amber is vooral verbaal ontzettend sterk, stelt voortdurend de meest uiteenlopende vragen, onthoudt werkelijk alles en beschikt over een indrukwekkende woordenschat. Soms verwart ze bepaalde woorden nog weleens, wat vaak erg grappig is. Toen haar mama’s eens onderling in gesprek gingen terwijl Amber aan het woord was, zei ze: ‘Niet laten uitspreken is heel onbeleefd, waarom laten jullie mij mijn zin niet eerst afwikkelen?’ Een andere keer vroeg ze aan een van haar mama’s wat ‘vervelen’ betekent. Els gaf een zo goed mogelijke definitie, waarop Amber uitriep: ‘Dat is precies wat ik de hele dag op school doe!’
De volledige column van Tessa Kieboom is te lezen in het winternummer van gifted@248.

Hoe framing het nóg ingewikkelder maakt voor ouders van hoogbegaafde kinderen
Curlingouders of curlingmaatschappij…?!
Met grote regelmaat worden ouders in de media maar ook in de maatschappij weggezet als veeleisend, overbezorgd, perfectionistisch, kritisch, onbekwaam, hulpbehoevend, onbegrensd, tot aan het niveau dat diverse zorginstanties – al dan niet ongevraagd – zich ermee gaan bemoeien. Dat dit consequenties heeft voor ouders van hoogbegaafde kinderen, een heel specifieke doelgroep met heel specifieke behoeftes die bovendien vaak buiten de reguliere kaders liggen, moge duidelijk zijn. En hoewel er nu meer aandacht is voor hoogbegaafdheid, zowel maatschappelijk als binnen het onderwijs, wordt het er met deze nadrukkelijke framing zeker niet makkelijker op.

Ouders die moeilijkheden proberen weg te poetsen voor hun kinderen, zijn er in veel gradaties. Zo heb je ouders die naar de rechter stappen omdat hun kind niet de gewenste rol in de eindmusical kreeg – te lezen in het NRC-artikel ‘Hoe overleeft een kind van curlingouders in de echte wereld’3 – of ouders die zich bemoeien met de sinterklaasloting in de klas, of die bij de rechter een IQ-onderzoek willen afdwingen omdat hun kind een vmbo-advies kreeg. In de eerste twee gevallen zal men snel oordelen dat dat ‘belachelijk’ is (nog even afgezien van wat zo’n stap voor het kind zelf betekent), en de meeste mensen zullen in het derde geval op dezelfde wijze oordelen. Maar bezien vanuit hoogbegaafdheid én omdat we (in al die gevallen) lang niet het hele verhaal kennen, zou je je kunnen afvragen of die gang naar de rechter niet ook terecht geweest zou kunnen zijn.

Lees het hele artikel geschreven door Suzanne van Haaften in het winternummer van gifted@248.

Versnellen, of toch niet? Een moeilijke vraag bij pientere kleuters
Om potentieel (hoog)begaafde kinderen (IQ van 130 of meer) vroegtijdig te herkennen werd lange tijd gekeken naar oudere kinderen op de basisschool. Gelukkig is er inmiddels ook aandacht voor jonge begaafde kinderen. Vroegtijdig signaleren kan de kans verkleinen op problemen in een latere levensfase.

In geval van (hoog)begaafdheid krijgen school en ouders te maken met een aantal vragen: versnellen of niet, op welke kleuterleeftijd is dat eventueel raadzaam en hoe onderbouw je die beslissing dan?
Het lastige is dat je nooit zeker weet of versnellen bij deze kleuters het gewenste resultaat zal opleveren en of het de beste keuze is voor het kind.

Margriet Schouten (integratief kinder- en jeugdtherapeute) beschrijft in het artikel een casus van ouders in hun zoektocht naar wat hun kleuterdochter nodig heeft om op school te kunnen zijn wie ze is. De ouders vermoeden dat hun dochter hoogbegaafd is. Ze zien thuis een totaal ander kind dan op school. Wat kunnen zij doen voor hun dochter?

 

Uiteraard ontbreken in dit nummer de kidspagina’s niet en zijn er nog veel meer interessante artikelen en columns.

Uitverkocht

Gifted ZOMER 2019

9.50

In het zomernummer komen weer uiteenlopende onderwerpen aan bod die te maken hebben met (hoog)begaafdheid.

Als je alleen iets kunt leren wat je begrijpt
Ze heeft een IQ van rond de 130. Dat betekent niet dat ze makkelijk leert. Op de basisschool deed ze er lang over om te leren lezen; op de middelbare school lukte het haar maar niet om de lesstof van vakken als biologie, geschiedenis en aardrijkskunde onder de knie te krijgen. Pas nu ze psychologie studeert gaat het leren haar gemakkelijk af, omdat ze eindelijk begrijpt wát ze leert.
18 jaar is ze nu en er gaat een wereld voor haar open. Als student Toegepaste Psychologie leert Marysia eindelijk net zo vlot een tentamen als ze anderen altijd zag doen. ‘Als ik mezelf vergeleek met de rest van de leerlingen die op het vwo zat, had ik altijd het gevoel: hoor ik hier wel thuis? Want zonder enige moeite konden zij alle lesstof in het hoofd krijgen en haalden dan gewoon een 8, terwijl ik harder leerde dan zij en een 5 haalde, of een 3… Daar baalde ik echt van. Nu, bij mijn studie psychologie, was er meteen bij de eerste toets al een klik. Het leren ervan ging me zó gemakkelijk af!’
Lees dit artikel in het zomernummer van gifted@248 geschreven door Gerarda van der Veen.

Leren samenwerken als je hoogbegaafd bent
Noks Nauta en Ido van der Waal vertellen in hun artikel dat het voor hoogbegaafde kinderen, die vaak anders denken dan gemiddeld en afwijkende meningen hebben, het moeilijk kan zijn om op een prettige en effectieve manier iets samen te doen met andere kinderen. Ze hebben er in een groepje bijvoorbeeld last van dat hun (soms bijzondere) ideeën niet worden begrepen en niet aan bod komen. Op school wordt steeds vaker een opdracht in een groepje gegeven, maar daar zijn hoogbegaafde kinderen lang niet altijd blij mee.

Uiteraard in dit nummer meer interessante artikelen, de kidspagina’s en de column van Rineke Derksen en Tessa Kieboom.

Uitverkocht
Uitverkocht

Gifted@248 ZOMER 2018

9.25

Bestellingen worden verzonden na 5 juli 2018

Inhoud van Gifted@248 ZOMER 2018

In dit zomernummer komen weer uiteenlopende onderwerpen aan bod die te maken hebben met (hoog)begaafdheid.

Weg met je best doen!
Toen het jongetje van amper 6 jaar het lokaal van groep 3 binnenstapte, zag hij tafels, stoelen, kasten, boeken en schriften. Waar waren zijn plekjes gebleven? De hoekjes waarin je je eigen wereld kon creëren? Alle materialen waarmee je zo kon fantaseren? De ruimte? Zijn vertrouwde, intieme omgeving?

Op zijn eerste rapport stond een 6+ voor lezen, een 6- voor schrijven en een 6,5 voor rekenen. ‘Hij moet meer zijn best doen’, zei de juf tegen de ouders tijdens het tienminutengesprek. Aan het eind van het jaar, na zijn best te hebben gedaan, ging het jongetje over naar groep 4 met een 5 voor schrijven. Toch had hij zijn best gedaan. Zijn juf vond dat niet en meende dat hij veel beter kon. ‘Als je meer je best doet, zou je veel beter kunnen’, maar ze vertelde niet hoe hij zich kon verbeteren. Het jongetje hoorde deze boodschap van elke nieuwe juf of meester en zo leerde hij dat wat hij deed onvoldoende was voor zijn kunnen. Maar hij leerde niet wat dat dan wel was, zijn eigen kunnen, zijn mogelijkheden, zijn talenten. Lees dit interessante artikel geschreven door Jack Provily in de nieuwe Gifted@248.

Actief executief – Vaardigheden onontbeerlijk voor succes
Interview met Maureen Tinnemeier. Vaardigheden blijken een betere voorspeller van succes te zijn dan intelligentie. Maureen Tinnemeier gebruikt dat ook in de coaching. Zij coacht nu een jongen die daarmee worstelt. Zijn ouders plaatsen hem op een voetstuk omdat hij hoogbegaafd is, maar ondertussen blijft hij zitten. De rest van de familie doet het zo goed en hij voelt zich een beetje de mislukkeling. Hij zegt ook zelf: “Hoe kan dat nou, ik heb toch een goed stel hersens?” Maureen heeft hem via spellen laten ondervinden wat er bij hem soms misloopt. Dat heeft hem het inzicht gegeven dat dit veel te maken heeft met zijn vaardigheden.
Maureen gebruikt vaak de metafoor van het vogelhuisje. Je kan nog zo’n gaaf ontwerp en bouwpakket hebben, maar als je de juiste gereedschappen en handleiding mist, weet je niet hoe je het in elkaar moet timmeren en heb je een krakkemikkig vogelhuis als resultaat.’

Maaghonger, mondhonger en emotionele honger
Simone Lemstra schrijft over de vormen van honger bij hoogbegaafde kinderen.
‘Mam, mag ik wat eten?’ is een veelgehoorde vraag gedurende de dag. Het is van belang door te vragen om te achterhalen wat de werkelijke behoefte is. Er bestaan verschillende vormen van honger, en elke vorm vraagt weer een andere reactie. Zij legt de verschillen uit tussen maaghonger, mondhonger en emotionele honger.

Interview met sterrenkundige Vincent Icke, auteur van Reisbureau Einstein
Sterrenkundige Vincent Icke schreef een tot de verbeelding sprekend boek over buitenaardse buren. Dat lijkt science fiction, maar hij baseert alles op wetenschappelijk onderzoek. ‘De vraag is niet zozeer: is er leven buiten de Aarde? De vraag is meer: zijn er buitenaardse beschavingen met een maatschappelijk stelsel?

Gratis toegang – Dynamisch mini-festival over RUIMTE & HOOGBEGAAFDHEID
Vincent Icke treedt op zaterdag 30 juni 2018 tijdens Mapping Space editie #2 op in OBA Bijlmerplein in Amsterdam Zuid-Oost. Zie voor meer informatie www.wiredtocreate.org

Interview met Meester Mark
Meester Mark over het schrijven van zijn boeken: ‘Een leuke manier om feeling met het onderwijs te houden’. Erienne van der Veen sprak met Meester Mark, oftewel Mark van der Werf over zijn werk als schrijver en journalist.

Uiteraard ontbreken in dit nummer de kidspagina’s niet en de column van Tessa Kieboom en Rineke Derksen.

Uitverkocht

Ik ben een kind, gelukkig en gevoelig hoogbegaafd

27.95

Dit boek is een samenvoeging van de boeken ‘Gelukkig hoogbegaafd’ en ‘Gevoelig hoogbegaafd’, aangevuld met een hoofdstuk over hoogbegaafde meisjes.

Gelukkig hoogbegaafd
In het boek Gelukkig hoogbegaafd, geeft de auteur handen en voeten aan de begeleiding van hoogbegaafde kinderen. De wijze waarop zij dat doet is gebaseerd op haar ervaring dat hoogbegaafde kinderen pas gaan leren en ontwikkelen, als ze gelukkig zijn. Daarvoor is een kennis en begrip van de levensbehoefte van hoogbegaafde kinderen nodig. Om haar visie te verduidelijken, gebruikt de auteur veel praktijkvoorbeelden en geeft ze tips die zowel thuis, op school als op de kinderopvang toepasbaar zijn. Dit boek is een handreiking aan iedereen die geïnteresseerd is in hoogbegaafde kinderen. Bovenal is het een ode aan de kinderen die de auteur de afgelopen jaren heeft mogen zien opbloeien in haar plusgroepen.

Gevoelig hoogbegaafd
Vaak ontstaan de vragen, twijfels en worstelingen van hoogbegaafde kinderen niet alleen vanuit een hoog IQ. Ze komen ook vanuit hun gevoeligheid, vanuit een verhoogd bewustzijn. Hoogbegaafde kinderen nemen meer waar. Alle intense ervaringen die hoogbegaafde kinderen en volwassenen iedere dag weer opdoen, hebben een plek nodig, moeten verwerkt worden. Hiervoor zijn vertrouwen en zelfrefl ectie nodig. Wanneer hoogbegaafde kinderen en volwassenen zichzelf beter leren begrijpen, krijgen ze meer grip op hun leven en kunnen ze een gelukkiger leven gaan leiden. Door middel van de praktijkverhalen in Gevoelig hoogbegaafd geeft de auteur meer inzicht in hoe volwassenen een betere begeleiding kunnen geven aan gevoelig hoogbegaafde kinderen. Om deze verhalen te ondersteunen, is gebruikgemaakt van de kennis van onderzoekers op het gebied van hoogbegaafdheid en hoogsensitiviteit.

Uitverkocht

Slimmer met Rick

18.95

Het werkboek ‘Slimmer met Rick’ bestaat uit een verzameling opdrachten die passen bij het kinderboek ‘Slimme Rick‘. De opdrachten versterken de beleving van het verhaal. Het geheel kan worden gebruikt voor het geven van psycho-educatie aan hoogbegaafde kinderen thuis, in verrijkingsgroepen of in coaching.

Het boek is nog alleen te bestellen via de auteur https://www.gelukkighb.nl

Uitverkocht

Wat is jouw talent?

39.95
  • Bestseller en reeds uitgegeven in Australie, Verenigde Staten, Canada, Turkije en India (binnenkort ook in Duitsland).
  • Een boek voor jonge (hoog)begaafde kinderen en hun ouders.
  • 136 pagina’s full-colour in hardcover
  • Complete serie van vijf boekjes nu in één band (Per stuk zou zijn € 15,95 is in totaal
    € 79,75 – nu compleet in band
    voor slechts € 39,95).
  • Inclusief vragen, activiteiten en onderzoeken na elk hoofdstuk.

Internationale besteller

Dit prachtig geïllustreerde prentenboek bevat vijf verhalen die de ontwikkeling van de eigen, unieke talenten van kinderen stimuleren, waardoor ze hun sterke punten leren waarderen in plaats van dat ze zich op hun zwakke punten richten.
Na elk verhaal volgen een aantal pagina’s met activiteiten en vragen voor het kind, evenals een aantal pagina’s voor ouders en/of leerkrachten met informatie over het betreffende onderwerp en tips voor waar ze met het kind over kunnen praten.
Wat is jouw talent? helpt kinderen om een positief zelfbeeld te krijgen en zichzelf te accepteren zoals ze zijn.

Chelsea krijgt energie van creativiteit, ze heeft een levendige fantasie en veel ideeën. Ze denkt dat anderen dat ook hebben, maar die kunnen haar denksprongen niet altijd volgen.

Chadwick is goed in atletiek en denkt dat vriendschap is gebaseerd op samen dezelfde dingen doen, dus zwakt hij zijn talenten af om vriendjes met Tiger te kunnen zijn.

Christina is creatief begaafd en heeft aanleg voor kunst. Ze is zo bezig met perfect willen zijn, dat ze pas op het laatste moment ziet hoe ze mislukking in succes kan veranderen.

Chevron heeft zo veel plezier in leren, dat hij zijn ontdekkingen graag wil delen met zijn vriendjes. Hij gebruikt zijn probleemoplossende vaardigheden om samen veel lol te maken.

Charlotte is emotioneel begaafd en kan zich gemakkelijk in anderen verplaatsen. Ze raakt snel van streek als ze onrechtvaardigheid bespeurt. Soms wil ze haar talent ‘retour afzender’ sturen.